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“2024年全國(guó)生物教研論文與成果評(píng)比”評(píng)比結(jié)果(教研成果類)
發(fā)布時(shí)間:2024-12-18     作者:   分享到:

“2024年全國(guó)生物教研論文與成果評(píng)比”評(píng)比結(jié)果公布,分為兩類:教研論文和教研成果。

教研成果類具體結(jié)果如下所示(排名不分先后)。

1.部分作品名稱做了小的修改。

2.未獲獎(jiǎng)、忘提交作品的參賽者請(qǐng)將作品發(fā)送至指定郵箱,參加2025年的評(píng)比。

3.獲獎(jiǎng)證書將于下周三快遞,有問(wèn)題可聯(lián)系雷老師(微信號(hào):13909238134QQ:108437423)。

姓名作品
一等獎(jiǎng)
白煥菊   于萌萌   趙娜“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)”案例
段穎“少些‘碳’息,才能暢意呼吸——人體呼吸”課件
馮漢茹  “蒸騰作用和光合作用復(fù)習(xí)教學(xué)——之水鹽來(lái)來(lái)去去”教學(xué)視頻
黃小玲“葡萄成熟了,你想釀酒嗎?”課件
李品 “甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)方式”教學(xué)設(shè)計(jì)
李雪梅“初中生物跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)——‘肺與外界的氣體交換’模型制作”微課
李亞輝“與人類搶水果的桔小實(shí)蠅——遺傳與進(jìn)化一輪復(fù)習(xí)”課件
劉宇 “植物體的結(jié)構(gòu)層次”課件
盧婷婷“細(xì)菌”課件
田瑩“以單元教學(xué)形式推進(jìn)教材分析——以動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教材分析為例”課件
王朵“質(zhì)壁分離與復(fù)原的應(yīng)用”微課
周晗穎“探尋藏品中植物紋飾的內(nèi)涵”課件


二等獎(jiǎng)
白榮“動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次”課件
陳倩漪   馬艷喜  葉超霞“金魚的‘出道之路’”微課
陳霄翔基于生物學(xué)科背景的校園青春健康教育探索與實(shí)踐
陳燕“動(dòng)物的生殖”微課
范艷茹應(yīng)用情境式教學(xué)策略培養(yǎng)高中生生命觀念
姜婷婷“細(xì)胞的增殖”課件
井顏琴“認(rèn)識(shí)生物的多樣性”微課
雷帆“細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能——流動(dòng)鑲嵌模型”多媒體課件
李漢釗“探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響”微課
李敏“哺乳動(dòng)物”微課
李志暉“單細(xì)胞生物”課件
馬翠芬“染色體變異”(第1課時(shí))——“麒麟瓜”培育課件
倪慧萍“植物生長(zhǎng)素”課件
任建波   劉凱“水的結(jié)構(gòu)和功能”微課
商偉豪“被動(dòng)運(yùn)輸”教學(xué)視頻
宋熙文“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”教學(xué)設(shè)計(jì)
唐鹿逸“基于真實(shí)情境的數(shù)字化轉(zhuǎn)型教學(xué)探索——以‘人體的免疫功能’為例”課件
田泰華“基因表達(dá)與性狀的關(guān)系”課件
王川“基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成(第 1 課時(shí))”教學(xué)設(shè)計(jì) ——應(yīng)用模型演示教學(xué)
王文江“社會(huì)行為”課件
王鑫基因表達(dá)與性狀的關(guān)系——“表觀遺傳”復(fù)習(xí)課 教學(xué)設(shè)計(jì)
吳慧怡“細(xì)胞的能量‘貨幣’ATP”微課
謝文珍“鳥的生殖和發(fā)育”教學(xué)設(shè)計(jì)
薛婷 “細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能”微課
楊彩云“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)”課件
楊彩云“免疫學(xué)的應(yīng)用:新冠肺炎的預(yù)防、診斷與治療”課件
曾祥萍“細(xì)胞的增殖”教學(xué)設(shè)計(jì)
張友倩“解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)改進(jìn)課
趙新宇基于“情境-問(wèn)題-任務(wù)-評(píng)價(jià)”的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)——以人教版選修1“免疫系統(tǒng)的組成和功能”為例
趙堯“人類遺傳病”課件
鄭燕如“實(shí)驗(yàn)課:觀察種子的結(jié)構(gòu)”課件
朱家瑞“細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性”課件
鄒丹玉“植物細(xì)胞的全能性”說(shuō)課課件


三等獎(jiǎng)
陳榮初中生物大單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例之“‘吃’這件小事”
丁亞蘭    史方園基于“雙減”背景下的初中生物館校合作教學(xué)設(shè)計(jì)
段穎人教版初中生物學(xué)“細(xì)菌”教學(xué)設(shè)計(jì)
范葦“人體對(duì)外界環(huán)境的感知——耳和聽覺(jué)”教學(xué)設(shè)計(jì)
方曉端以香蕉抗性基因?yàn)槟康幕蚺嘤D(zhuǎn)基因抗病玉米的教學(xué)設(shè)計(jì)
過(guò)嘉銘“胚胎工程技術(shù)及其應(yīng)用”教學(xué)設(shè)計(jì)
韓盟玲種子的萌發(fā)(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
侯淑娜“免疫學(xué)的應(yīng)用”教學(xué)設(shè)計(jì)
井顏琴“保護(hù)生物的多樣性”微課
李漢釗“用藥與急救——安全用藥”教學(xué)設(shè)計(jì)
李洪照“細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能”教學(xué)設(shè)計(jì)
李艷芝“細(xì)胞由質(zhì)膜包裹”課件
林子媛“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)
林子媛“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)”課件
羅志學(xué)“DNA的分子結(jié)構(gòu)”課件
石娟     陳曉溪  楊正慶  熊代涵   孫丹帥基于學(xué)科核心素養(yǎng)融入思政元素的教學(xué)——“生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能”研學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
索浩軒“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”微課
王佳敏“細(xì)胞的生活”教學(xué)設(shè)計(jì)
王倩“探究生命的奧秘——植物細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))”教學(xué)設(shè)計(jì)
王沁“檢測(cè)生物組織中的還原糖 ——探究不同飲料中的糖含量”說(shuō)課視頻
王曉慧任務(wù)驅(qū)動(dòng)的 PCR 技術(shù)問(wèn)題歸類及剖析教學(xué)設(shè)計(jì)
王曉慧“ATP與細(xì)胞代謝”課件 
王瑩“眼與視覺(jué)”微課
王瑩“飲食與營(yíng)養(yǎng)”的教學(xué)設(shè)計(jì)
向麗華“遺傳和變異現(xiàn)象”教學(xué)設(shè)計(jì)
肖玉榮“生物生存依賴一定的環(huán)境”教學(xué)設(shè)計(jì)
徐美洲核心素養(yǎng)視域下初中生物學(xué)課堂問(wèn)答的優(yōu)化策略
徐美洲“植物的生殖”教學(xué)設(shè)計(jì)
余自和“基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成”教學(xué)設(shè)計(jì)
虞思如基于真實(shí)情境的“物質(zhì)通過(guò)多種方式出入細(xì)胞”教學(xué)設(shè)計(jì)
張楚涵“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”教學(xué)設(shè)計(jì)
張巧洋“細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)”教學(xué)設(shè)計(jì)
章莉莉 “表觀遺傳”教學(xué)設(shè)計(jì)
鄭冬曉“染色體數(shù)目變異”教學(xué)設(shè)計(jì)
周小建“經(jīng)典遺傳(或基因)、表觀遺傳與環(huán)境對(duì)性狀的調(diào)控及關(guān)系”課件
莊錦如“重組DNA技術(shù)的基本工具”(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
莊曉敏“守護(hù)綠色,共植希望”微課