朱永新

時代正在賦予我們一項重任：打一場教育公平的攻堅戰(zhàn)。我相信，在當(dāng)今沒有硝煙的疫情防控戰(zhàn)中，閱讀是最有力的武器。我相信，《中華讀書報·時代教育》專刊，將會成為攻堅戰(zhàn)中的重要生力軍，帶領(lǐng)更多人們贏得更多教育的勝利，創(chuàng)造更多閱讀的輝煌。祝賀《中華讀書報》創(chuàng)辦“時代教育”?？?！

黨的二十大報告打破了以往把教育作為民生問題論述的慣例，把科教興國作為一個獨立的問題專門論述，并且把教育、科技、人才三位一體作為一個整體性問題來談科教興國戰(zhàn)略。報告明確指出：教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的支撐，科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力。

科技、人才、創(chuàng)新都有了“第一”的定位，那么教育究竟是什么地位呢？我認(rèn)為：教育是第一基礎(chǔ)。報告明確指出：教育是國之大計，黨之大計。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，建設(shè)教育強(qiáng)國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才的自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就創(chuàng)新拔尖人才，聚天下英才而用之。也就是說，教育是引領(lǐng)性的，基礎(chǔ)性的，關(guān)鍵性的。

為什么說教育是第一基礎(chǔ)呢？因為人才的培養(yǎng)是離不開教育的，教育就是培養(yǎng)人的事業(yè)。人才是第一資源，是要有教育作為支撐的?？萍嫉陌l(fā)展來自于對人才的科學(xué)管理和激勵，歸根結(jié)底最重要的還是人才，沒有人才，就沒有領(lǐng)先的尖端的科學(xué)技術(shù)，科技領(lǐng)先也是不可能實現(xiàn)的。

人才和科技，一個是人、一個是事，基礎(chǔ)都扎根于教育。如果說教育是一片沃土，那么，人才是扎根于沃土的大樹，科技是大樹開出的美麗的花朵，創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)是花朵結(jié)出的果實。毫無疑問，沒有沃土就沒有一切。沒有教育就沒有人才，沒有科技，沒有創(chuàng)新。

二十大報告對教育在社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)中以及在中華民族偉大復(fù)興征程中的重要使命，做了一個非常清晰的描繪?？平膛d國的戰(zhàn)略早在1995年就正式提出，二十大再次強(qiáng)調(diào)，意義重大。

在這樣的背景之下，《中華讀書報》作為一份以閱讀為主題的國家級報刊，一張在思想、文化、教育界有影響力的報紙，及時推出《時代教育》?？?，繼續(xù)保持在高等教育領(lǐng)域影響力的同時，通過教育及出版內(nèi)容的前端引領(lǐng)和對教育界進(jìn)行全方位報道，將報紙的品牌影響力深入拓展到全國各級中小學(xué)校、各級圖書館及廣大社會家庭，以助力全民閱讀、共創(chuàng)書香社會，推動教育強(qiáng)國與文化強(qiáng)國的建設(shè)，有著特別的意義。

我一直強(qiáng)調(diào)，閱讀的價值，再怎么強(qiáng)調(diào)都不為過，在教育之中，把閱讀提高到怎樣的地位都不為過。無論家庭教育還是學(xué)校教育，無論社會教育還是自我教育，無論兒童教育還是成人教育，閱讀可以說是所有教育的第一基礎(chǔ)。

閱讀與教育本來就是密不可分的。英國學(xué)者斯蒂芬·克拉生在《閱讀的力量》一書中用大量數(shù)據(jù)證明，學(xué)校和家庭閱讀環(huán)境好壞、圖書館有無和多少、藏書多寡、父母和教師讀書與否、學(xué)生閱讀量大小等因素與學(xué)生成績的好壞密切相關(guān)。對于學(xué)校而言，硬件設(shè)施是教育的基礎(chǔ)，但決定教育水平的是軟件水平，決定軟件水平的關(guān)鍵是閱讀水平。

從國家層面講，閱讀能力也是一種生產(chǎn)力：它能夠培養(yǎng)更多高素養(yǎng)的國民，自然就能夠提高生產(chǎn)力。因此，有閱讀習(xí)慣的民族，自然是全民素養(yǎng)較高的民族，自然能創(chuàng)造出更多價值，自然能夠收獲更多。

從個體層面看，兒童時期，是一個人激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀能力、形成閱讀習(xí)慣最重要的時期，家庭和學(xué)校，是推動兒童閱讀的最重要場所。閱讀也是家庭教育、中小學(xué)教育的最佳抓手。

近些年來，全民閱讀活動在全國轟轟烈烈開展。在今年4月23日“世界讀書日”舉行的首屆全民閱讀大會上，習(xí)近平總書記發(fā)來賀信，指出：“閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣?！鄙羁探沂玖碎喿x對于人類發(fā)展的重要意義和對于個人成長的極端重要性。全民閱讀的概念在中國越來越深入人心。

但是，網(wǎng)絡(luò)時代對閱讀形成的挑戰(zhàn)，仍然存在。網(wǎng)絡(luò)的普及，讓閱讀的娛樂功能在更大程度上被其他方式代替，閱讀就越來越成為具有專業(yè)性的一種技能。一旦缺少正確的引領(lǐng)，閱讀就會流于形式，也就無法取得教育所需要的根本力量。

在我們當(dāng)下教育教學(xué)中的許多問題，其實質(zhì)是來源于閱讀興趣匱乏、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成滯后、閱讀量萎縮、淺閱讀甚至反閱讀盛行，導(dǎo)致教師的閱讀教學(xué)缺乏吸引力、父母的閱讀指導(dǎo)缺乏科學(xué)性、孩子的閱讀提升缺乏內(nèi)驅(qū)力。

所以，要想真正推進(jìn)素質(zhì)教育，要想打倒應(yīng)試主義，我們特別需要在學(xué)校和家庭中推動真正的閱讀。我們要讓教師、父母、學(xué)生掌握專業(yè)的閱讀技能，我們要讓兒童在需要閱讀的年齡里得到充分閱讀的浸潤。

全世界正在大步走向終身學(xué)習(xí)的時代。重視教育是刻在中華民族基因里的優(yōu)良傳統(tǒng)，因此，閱讀應(yīng)該成為中華民族最重要的事情之一。

我們對閱讀忽視，正是之前教育失敗所致。我們?nèi)鄙倏茖W(xué)的教育知識所以不懂閱讀的價值，我們?nèi)鄙倏茖W(xué)的教育方法所以不能運(yùn)用閱讀。但是，正因為現(xiàn)實的不完美，我們才特別需要更多行動：一方面，環(huán)境改變?nèi)?，一方面，人改變環(huán)境——這是相輔相成的力量。因此，我在2010年創(chuàng)辦新閱讀研究所時，提出過一句話：改變，從閱讀開始。

正如教育家蘇霍姆林斯基先生說過的那樣：無限相信閱讀的力量。

2021年的“雙減”，必將成為載入教育史冊的一個轉(zhuǎn)折點。應(yīng)該說，“雙減”是時代對教育的呼喚，是對教育公平的一種努力，是對教育幸福的一次探索。

我發(fā)起的新教育實驗，從某種意義上，正可以視為是對“雙減”的一次提前探索。新教育實驗是以幫助新教育共同體的成員“過一種幸福完整的教育生活”為宗旨，“幸福完整”是我們在一線堅持探索二十二年的不變方向；在參與新教育的實驗區(qū)、實驗學(xué)校中，絕大部分是農(nóng)村學(xué)校，新教育實驗以公益方式推進(jìn)，正是對教育公平的努力。

當(dāng)然，我們也清醒地意識到，盡管黨和國家把推進(jìn)教育公平、推動全民閱讀，放在重要地位，但是，教育本就是慢功夫，要實現(xiàn)東部和西部、城市與農(nóng)村、同一個區(qū)域中優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校、乃至起點不同個性相異的個體等各類不同的教育公平，仍然還需要進(jìn)行很長時間的行動。

推動教育公平，必須要重新配置教育資源。教育資源的重新配置，需要重點向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)、薄弱學(xué)校傾斜。教育資源本身，從師資力量等軟件，到各類物資等硬件，圖書資源是一個與眾不同的資源。

國外學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，閱讀資源的公平是教育公平的重要基礎(chǔ)，也是社會公平的重要基礎(chǔ)。兒童早期閱讀資源的配置，兒童早期的閱讀經(jīng)驗，對他們?nèi)雽W(xué)后的學(xué)業(yè)成績以及人生的發(fā)展都具有重要的影響。對農(nóng)村孩子來說，最重要的是怎么把好書送到他們手里，讓他們能夠讀得到好書。某種意義上來說，如果這個問題解決了，中國教育的問題就好解決，社會公平的問題也就好解決了。

當(dāng)然，問題再好解決，也不等于會被自動解決。

一方面，名著就是名師。當(dāng)一本好書被真正閱讀時，能夠產(chǎn)生的教育力量，是驚人的。在古今中外的各種故事中，發(fā)生過太多太多一個人的命運(yùn)被一本書點燃、被一本書改變的故事。

另一方面，再好的名著，不被閱讀時也是廢紙。所以，在教育之外，必須有助推閱讀的新生力量，讓教育的各方進(jìn)一步認(rèn)識到閱讀的力量、閱讀的效果。

因此，在推動閱讀上，仍然是行勝于言。像新閱讀研究所這些年來就以研究專業(yè)的閱讀書目、研發(fā)特色的閱讀課程、進(jìn)行公益的全民推廣為己任，為不同群體尤其是為鄉(xiāng)村中小學(xué)提供全套的免費服務(wù)，深受一線中小學(xué)的信賴。

前些年，我們一大群對推動閱讀志同道合的學(xué)者朋友，還成立了“中國閱讀三十人論壇”，也是以專業(yè)研究閱讀、公益推動閱讀為使命，做了許多工作。

總體來說，近些年來推動閱讀的新機(jī)構(gòu)層出不窮。而一個真正研究閱讀的機(jī)構(gòu)，必然無法離開對教育的理解與實施。我們努力讓專業(yè)閱讀深入人心、讓專業(yè)閱讀方法耳熟能詳，以此提升教育的品質(zhì)。我們努力推動閱讀，營造書香校園，是從一個又一個人，到一個又一個家庭、一間又一間教室、一所又一所學(xué)校、一座又一座鄉(xiāng)村……這一切緩慢而深刻的改變，正是從一本又一本書開始。

時代正在改變，教育也在改變，閱讀更在改變。以新的方法，推動專業(yè)閱讀，必然帶來更幸福同時更高效的教育。

    （文章來源：《中華讀書報》2022年11月30日第8版）