4月30日出版的《生活周刊》，刊發(fā)了由總社大眾文化出版中心編輯馬鳳霞、總社人文學(xué)術(shù)出版中心副主任楊杰共同撰寫的編后記《傾聽大地的回聲：“鄉(xiāng)村振興原創(chuàng)文學(xué)”叢書編后記》，向廣大讀者介紹并推薦了總社圖書“鄉(xiāng)村振興原創(chuàng)文學(xué)”叢書。

　　全文如下：

傾聽大地的回聲

“鄉(xiāng)村振興原創(chuàng)文學(xué)”叢書編后記

馬鳳霞 楊杰

　　雖然已經(jīng)做了十多年的編輯，為一套八本書寫編后記，卻還是第一次，以至于剛開始不知從何說起，在何處落筆。考慮再三，還是從2021年秋天的那個改稿會開始吧。

　　當(dāng)時正處于新冠病毒肆虐的時期，我們和舒敏老師、郭主任一起到陜西省作協(xié)參加這套叢書的改稿會。當(dāng)然，去之前我們是對相關(guān)作品認(rèn)真審讀過的。掃場所碼、量體溫、登記信息等一系列常規(guī)操作之后，到會場發(fā)現(xiàn)，參會的除了我們幾個出版社的編輯，還有韓魯華老師、仵埂老師等幾位評論家，再就是幾位作者和作協(xié)的幾位領(lǐng)導(dǎo)。這對我來說又是第一次——面對一群作者對書稿“品頭論足”。因?yàn)榫庉嬤@個行當(dāng)，更多時候做的是“一對一”的工作，就是同一時間只面對一個作者，就算提出多么大刀闊斧的修改意見，甚至有時候和作者要進(jìn)行幾個回合的“較勁”，但歸根到底是“兩個人”之間的事情。不像今天這樣面臨“當(dāng)眾揭人短”的尷尬。

　　不過轉(zhuǎn)念一想，改稿會嘛，肯定是要提修改意見的、要說問題的，接下來有利于相關(guān)作者對書稿進(jìn)行修改提升。所以發(fā)表意見的時候，便“噼里啪啦”說了很多，包括一些具體的修改意見。不過等大家意見都提得差不多了，陜西省作協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)說：我們今天請大家來就是說問題的，就是要紅紅臉，我們選出的作品不光要反映主旋律，還得是精品，要得到讀者和市場的認(rèn)可。所以，有問題的稿件寧可得罪人，該舍棄也要舍棄。

　　這時候，我才知道，這次會議不只是“改稿會”還是“選稿會”。果不其然，后來聽說有幾部作品未能入選。在此，我要向因?yàn)槲覀兊呐u意見未能入選的作者表達(dá)歉意。當(dāng)然，正因?yàn)樽鲄f(xié)和出版社對精品圖書品質(zhì)的嚴(yán)要求，正因?yàn)槲覀冊谶x擇書稿、修改書稿過程中的高標(biāo)準(zhǔn)，再加上作者們的辛苦創(chuàng)作、高度配合，才保證了最終呈現(xiàn)在讀者面前的“鄉(xiāng)村振興原創(chuàng)文學(xué)”叢書的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　八位作家中，有像高鴻老師、東籬老師、李虎山老師這樣的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)相對豐富的作家，也有像袁國燕老師、張軍朝老師、邢小俊老師這樣的年輕作家，更有申大鵬、李國瑞兩位網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家，創(chuàng)作陣容可謂強(qiáng)大而充滿活力。

　　作家里面，我和高鴻老師相對熟悉一些，因?yàn)橹白鲞^他一部長篇小說的責(zé)任編輯，打過幾次交道。我們真可以說是“不打不相識”呢，一個對自己作品一字一句都很“認(rèn)真”的作者，遇到一個“較真”的編輯，那情景，不說刀光劍影，卻也驚險(xiǎn)不斷。我其實(shí)是一個很“慫”甚至有點(diǎn)“社恐”的人，平時生活中遇到可能的爭執(zhí)，我都會有意避讓。但是涉及“編輯”這個身份，涉及自己負(fù)責(zé)的書稿，又往往“錙銖必較”。我想高老師應(yīng)該是和我一樣吧，平時什么都好說，涉及自己的作品那是“寸土不讓”?？傊?jīng)過一番“切磋”，我們由最初的互相不理解，互相“嫌棄”，到后來的互相欣賞。高老師有一種謙謙君子的學(xué)者范兒，每次見面，他都是干凈利落的形象，說話不疾不徐，工作起來那種認(rèn)真勁兒令人佩服。談到《時代答卷》的創(chuàng)作過程，他說自2013年就多次去紫陽采訪，2018年以來更是足跡遍及紫陽的十多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，采訪了300多位紫陽百姓和扶貧干部，采訪過程中幾度落淚。因?yàn)橐娮C過紫陽農(nóng)民生活的絕對貧困和局促，了解了扶貧工作開展過程中的艱難困阻，所以更振奮于紫陽全面脫貧的“奇跡”。

　　跟李虎山老師打交道，印象最深的就是催稿。眼看一套別的作家的作品即將付印，《水潤三秦》還沒有定稿，我就很著急，不斷地催。李老師每次都說，哎呀你放心，十天之內(nèi)（或者一周之內(nèi)）我一定把稿子發(fā)給你。然后我就等著，半個月后我問起，他說有一章他還要再修改一下，目前還不是很滿意。有一段時間，李老師說身體出毛病了，住院了。我就不敢催了，怕催得急了影響他病情恢復(fù)。

　　我就在這邊干著急。李老師倒是每次在電話里都非常好脾氣，跟我解釋稿子送水利廳審讀了，還有一些問題要修改，還有兩個重要人物的事跡要加上去，等等。終于等來李老師發(fā)稿的那一天，我覺得那天中午自己都多吃了半碗飯呢。

　　第一次讀《山花爛漫時》，我向李國瑞老師（網(wǎng)名亂世狂刀）提出了兩個問題：一、結(jié)尾處有點(diǎn)太倉促了；二、男女主人公從愛情萌發(fā)到最后結(jié)婚，感情都是淡淡的。關(guān)于第一個問題，李老師說他們寫網(wǎng)文的，基本上每部作品都是幾百萬字起，這部現(xiàn)實(shí)題材作品，有意控制了字?jǐn)?shù)，寫到幾十萬字要收尾，有點(diǎn)剎不住車的感覺。談到感情戲，他說自己是不太擅長，原來的網(wǎng)文作品也多是武俠類，女主都?xì)⒎ス麛啵矝]有太濃烈的感情戲，哈哈。不過當(dāng)我第二遍靜下心來讀《山花爛漫時》，從另一個角度觀照男女主的感情，反而覺得寫得很真實(shí)?，F(xiàn)實(shí)中充滿戲劇性的轟轟烈烈的愛情畢竟只是少數(shù)，更多的是因彼此欣賞、相互吸引而走到一起的伴侶，經(jīng)營著他們看似平淡、實(shí)則醇厚的愛情。

　　拉拉雜雜說了這么多，還沒正式介紹一下這套叢書：“鄉(xiāng)村振興原創(chuàng)文學(xué)”叢書共包括八位作者的八部文學(xué)著作。在編校書稿的過程中，我們時而被作品中一個個舍小家為大家，給三秦大地上最貧窮、最無助的群體，帶去陽光和希望的無名英雄所感動，時而為書中人物不屈不撓、備嘗艱辛終于取得的一點(diǎn)一滴的扶貧進(jìn)展所振奮，時而被作者們穿行于村村寨寨、溝溝坎坎采訪探查的背影所激勵。

　　邢小俊《國家戰(zhàn)略：延安脫貧的真正秘密》、高鴻《時代答卷：紫陽蝶變紀(jì)事》、東籬《在關(guān)莊的日子里》以報(bào)告文學(xué)的形式，真實(shí)記錄一地一點(diǎn)貧困群眾在黨和政府的政策扶持下，在駐村干部、鄉(xiāng)村致富帶頭人等的全力幫扶下，脫貧致富的艱辛歷程，書寫中國鄉(xiāng)村由極度貧困到全面脫貧的歷史性巨變，展望和規(guī)劃鄉(xiāng)村振興美好未來。

　　張軍朝《大地足音：一個記者的扶貧心路》以個人札記的形式，從扶貧干部工作本身出發(fā)，為我們真實(shí)呈現(xiàn)了從駐村開始到幫助村民整體脫貧的完整經(jīng)過，將駐村工作的真情實(shí)感與思考體悟一起托到讀者面前，讓大家看到一個有血有肉、有謀有策、能打能拼的扶貧干部，也看到一個貧困村的改變、新生與希望。

　　李國瑞《山花爛漫時》、風(fēng)圣大鵬《山人行》以長篇小說的形式，緊貼“教育扶貧”主題，以大學(xué)生支教教師的視角，講述其在西部偏遠(yuǎn)山村支教的經(jīng)歷，并通過支教教師所見、所感、所做，反映了中國山村在國家脫貧攻堅(jiān)政策的引領(lǐng)下，發(fā)生的日新月異的變化。

　　李虎山《水潤三秦》聚焦水利扶貧，以一個個鮮活的事例，真實(shí)反映了一代代水利人，用自己的腳丈量深溝險(xiǎn)壑為百姓尋找水源，排除萬難鋪設(shè)管道為鄉(xiāng)村“解渴”的全過程。

　　袁國燕《指尖上的村色》以散文的優(yōu)美筆觸，將陜北、陜南、關(guān)中的手工藝傳承文化悉數(shù)記錄在筆下，講述鄉(xiāng)村非遺傳承人的創(chuàng)新故事，探尋、挖掘手工藝傳承的寶貴文化精神，呈現(xiàn)民間手工藝興旅游、促產(chǎn)業(yè)、富日子的鄉(xiāng)土中國新氣象。

　　每一部作品都是匠心之作，是作家們克服各種困難深入田間地頭、農(nóng)家小院探察、采訪的成果，尤其是很多工作還是在疫情期間完成的，這中間所經(jīng)歷的困難和面臨的危險(xiǎn)，可想而知。

　　難能可貴的是，脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興，作為我們這個時代舉世矚目的宏大敘事，在作家們的筆下，都可觸可感、見情見性、生動豐滿，其創(chuàng)作的秘密，就是小切口、深開掘、廣延伸，他們不約而同地把目光聚焦于一個個小人物的命運(yùn)，把一樁樁細(xì)微的小事串聯(lián)起來，在不同的村莊鋪陳，以小見大，匯小流成江河，反映出時代的磅礴氣象。

　　高鴻老師筆下的侯在德，帶領(lǐng)“八百壯士鑿天路”，只為讓村民走出大山；張小紅，帶著兒子一起去扶貧；鄭遠(yuǎn)元，把小小的修腳事業(yè)，做到北上廣，做成大事業(yè)，帶動鄉(xiāng)親們脫貧致富；陳國卿，散盡幾百萬積蓄，只為回鄉(xiāng)發(fā)展鄉(xiāng)村振興……

　　東籬老師筆下的海浪，用嘴唇打字發(fā)展鄉(xiāng)村電商，幫助鄉(xiāng)親們出售農(nóng)產(chǎn)品；李戰(zhàn)文，由一個等、靠、要的滑頭老光棍，成長為體面的脫貧模范；“小矮人”陳海玲，用自己小小的身體，撐起一個大大的家……

　　李國瑞老師筆下的老校長一輩子堅(jiān)守在鄉(xiāng)村小學(xué)，意外發(fā)現(xiàn)自己患了阿爾茲海默病后，卻毅然決定賣掉房子、掏空自己的家底，重建小學(xué)；支教教師耿浩由最初的支教體驗(yàn)，到愛上孩子們，并決定留下來用自己的余生，守護(hù)鄉(xiāng)村小學(xué)；女“村官”耿秀，畢業(yè)后主動放棄沿海城市的工作機(jī)會，回到家鄉(xiāng)搞脫貧建設(shè)……

　　風(fēng)申大鵬老師筆下，我們不僅看到主人公蘇哲奇從一個稚嫩的畢業(yè)生到一名優(yōu)秀教師的蛻變，也看到他深入農(nóng)村生活，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，在壓力與挑戰(zhàn)下不斷突破自我的心路歷程。

　　李虎山老師筆下的李剛、耿乃立、季萬才、李永海、鞏科、李斌、王青山、付亮……這一長串的人名也許此刻被提起，下一刻就會被忘記，但是在甩掉扁擔(dān)和水桶、終于吃上自來水的山區(qū)群眾眼里，他們就是連通三秦大地水脈、為鄉(xiāng)村“解渴”的“水神”！

　　邢小俊老師筆下的柯小海、張蓮蓮、侯秀珍、付凡平等，牢牢把握自我命運(yùn)，將黨和政府的扶貧政策、扶貧干部的幫扶，內(nèi)化為自身脫貧脫困的動力，用自己的雙手創(chuàng)造美好生活，全面呈現(xiàn)延安脫貧的真正秘密。

　　袁國燕老師的筆下，安塞制鼓師王永軍，幾十年堅(jiān)持手工制鼓，對選料和工藝的挑剔達(dá)到了一種“犟人”的程度；藤編藝人李靜，每一件產(chǎn)品發(fā)貨前，都要認(rèn)真做“體檢”，要風(fēng)風(fēng)光光地把“藤女兒”嫁出去；鳳翔泥塑傳承人胡新明，經(jīng)過工藝創(chuàng)新、包裝創(chuàng)新、產(chǎn)品多樣化等，將“憨樸”的泥塑銷往全世界……

　　張軍朝老師筆下的“詩人”趙博興，初中畢業(yè)被迫輟學(xué)，一人扛起家庭的重?fù)?dān)，然而在繁重的勞動之余堅(jiān)持創(chuàng)作詩歌，抒發(fā)著對生活的熱望；丈夫和兒子被病魔突襲，毛小玲選擇堅(jiān)強(qiáng)，不等不靠，從頭學(xué)習(xí)生豬養(yǎng)殖，逐步走出生活的陰霾；還有吳守福、張金蓮、孫小順、呂社娃等，他們的笑臉，印在了報(bào)紙上，成為移村脫貧亮麗成績單的最好見證。

　　整套書的創(chuàng)作，都是各位作者深入基層、扎根鄉(xiāng)村，眼有所見，心有所感，有感而發(fā)。他們胸中有丘壑、筆下有江河，把激蕩的情感、洶涌的情思化為文字，汩汩流淌在紙上，為時代立傳，為人民放歌，也就有了這一部又一部從不同角度、不同側(cè)面，系統(tǒng)而又立體地反映陜西省鄉(xiāng)村振興和新時代山鄉(xiāng)巨變的精品力作。八部作品，作者都反復(fù)打磨，數(shù)易其稿，真誠書寫，真實(shí)記錄，真切反映扶貧路上、振興路上一個個堅(jiān)實(shí)的足跡，銘刻下全面建成小康社會所取得的歷史性成就。作為出版人，我們有幸成為這段歷史的傳播者，將脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興這一宏大事件中最細(xì)微、最動人的中國故事講給世界聽。

　　天地有大美而不言，人間有大愛而溫煦。2023年的春天，從秦巴山地、關(guān)中平原到陜北高原，花兒漸次盛開，格外熱烈，宣示著鄉(xiāng)村振興的美麗畫卷正在徐徐展開。新時代腳步鏗鏘，它催著我們，去見證、去記錄、去傳揚(yáng)。

　　你聽，那春雷的回聲，在三秦大地上久久回蕩。

編輯/李宣儀 審核/王笑一