由陜西師范大學出版總社《中學化學教學參考》（以下簡稱《中化參》）編輯部舉辦的“第四屆中學化學思維課堂暨‘核心素養(yǎng)教育’教學研究成果交流會議”于7月26日至29日在湖南師范大學附屬中學隆重舉行。來自全國20多個省、自治區(qū)、直轄市的專家、化學教師和教研員500多位代表出席了本次會議。會議由開幕式、主題報告、視頻課展示、課例賞析四部分組成。開幕式由《中化參》王軍翔主編主持。

　　湖南師范大學附屬中學課程與教學處主任、校務委員黃宇鴻致辭，他歡迎來自全國各地的專家、代表蒞臨湖南師范大學附屬中學，簡要回顧了學校的創(chuàng)辦歷史和建校以來的發(fā)展情況，強調(diào)了化學學科對學校發(fā)展的突出貢獻，希望通過本次會議促進學校與各地專家、教師的交流，并預祝會議取得圓滿成功。

　　湖南省教科院基礎教育研究所副所長鄒海龍在致辭中對參會代表表示熱烈歡迎，指出思考如何培養(yǎng)科學思維、發(fā)展學科素養(yǎng)是時代賦予教師的使命，期待本次會議中高水平的專家報告和高質量的課例及賞析能為探索化學教學新模式帶來新啟示。

　　總社總編輯雷永利致辭，他對各位參會代表表示熱烈歡迎，對湖南師范大學附屬中學表示衷心感謝，簡要介紹了陜西師范大學出版總社的總體情況，并預祝會議取得圓滿成功。

　　湖南師范大學附屬中學課程與教學處副主任陳淼君，湖南師范大學附屬中學、國際中學生奧林匹克化學競賽金牌教練肖鵬飛，會議主題報告專家陜西師范大學胡衛(wèi)平教授、東北師范大學鄭長龍教授、山東師范大學畢華林教授、南充市教育科學研究所副所長白濤、湖南師范大學附屬中學化學教師殷艷輝、南京市金陵中學化學教師江敏，視頻課例提供者深圳市新安中學化學教師蘭建祥、清華大學附屬中學化學教師白建娥，課例賞析專家杭州市原高中化學教研員陳進前、廣東省教育研究院中學化學教研員程俊，活動主持人長郡中學化學教師李翔、廣東省佛山市教研員王懷文、長沙市中小學教師發(fā)展中心師訓處化學負責人晏曦、浙江省臺州市第一中學書記校長吳君磊、《中化參》編輯劉琪以及來自全國各地的500多位代表共同出席了開幕式。

　　7月27日全天共安排了四場主題報告，依次為：陜西師范大學胡衛(wèi)平教授做的《思維型探究教學的理論與實踐》，東北師范大學鄭長龍教授做的《增進學科理解 提升素養(yǎng)導向化學教學能力》，山東師范大學畢華林教授做的《聚焦學科觀念與科學思維——化學課堂教學改革的思考》，南充市教育科學研究所副所長白濤老師做的《居高才能臨下 深入方可淺出——中學化學思維課堂呼喚學科理解》。胡衛(wèi)平教授根據(jù)相關數(shù)據(jù)說明學生從事科研職業(yè)意愿不強、科技創(chuàng)新素質不高的原因是思維能力不足，之后他重點介紹了思維型教學理論與探究實踐，指出教學實踐應以發(fā)展學生的學習能力、思維能力和創(chuàng)新能力為核心。鄭長龍教授的報告圍繞學科理解展開，他結合自身課題組的相關研究從“什么是核心素養(yǎng)”“什么是大概念”“如何通過學科理解獲得大概念”“如何基于學科理解開展素養(yǎng)導向的教學”四個方面對學科理解的內(nèi)涵進行了專業(yè)化解讀。畢華林教授的報告闡述了知識、能力、素養(yǎng)的關系以及觀念與具體知識的關系，并以教材內(nèi)容為例，從“如何深入分析和挖掘化學知識的價值”“如何促進學科觀念的建構”“如何培養(yǎng)學生的科學思維”三個方面進行了具體分析。白濤老師的報告由自身對思維課堂的理解引入，從試題命制的角度切入，指出思維發(fā)展是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的突破口，中學化學思維課堂呼喚教師增進化學學科理解。杭州市原高中化學教研員陳進前，長郡中學化學教師李翔，廣東省佛山市教研員王懷文主持了27日的報告。

　　7月28日上午是兩節(jié)視頻展示課及課例賞析。視頻展示課依次為：深圳市新安中學蘭建祥老師帶來的《電解的應用》和清華大學附屬中學白建娥老師帶來的《鐵與硫酸銅溶液反應再探究》。蘭老師的課以電解最經(jīng)典的應用、最廣泛的應用、最可期的應用為邏輯線索展開，將大概念、真實情境、素養(yǎng)培養(yǎng)等巧妙地融入課堂，通過建構模型、遷移運用模型，提升學生解決“電解處理工藝”相關問題的能力；白老師的課以學生熟悉的鐵與硫酸銅反應為素材創(chuàng)設情境，通過認知沖突和層層遞進的教學任務引導學生自主探究并思考與解決問題，認識化學反應的條件性、復雜性，為探究型復習課的設計提供了新思路。這兩節(jié)展示課很好地展示了思維課堂的落地過程，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)教育背景下，教師的教學設計與實施應圍繞促進學生的思維發(fā)展展開。

　　課例賞析共分為三個環(huán)節(jié)。首先是“授課人分享”，兩位授課人就視頻課的設計背景、理念和課例形成過程進行了介紹。接著為“專家賞析”，杭州市原高中化學教研員陳進前老師分享了自己觀課后的幾點收獲，他指出兩位老師的課都更好地圍繞相關學科知識展開，結合情境、思維方法、知識結構、知識價值設計與組織教學，有很強的示范性。廣東省教育研究院中學化學教研員程俊老師首先解讀了蘭老師課例的“三個異常點”和“四個閃光點”，之后從教學評行為、知識技能的承載、學生思維的提升和討論課實施的保證四個方面對白老師的課進行了點評。兩位專家的點評既道出了兩節(jié)課的設計亮點，又引發(fā)了參會代表對課程設計的進一步思考。最后為“自由發(fā)言”，參會代表華中師范大學龍崗附屬中學解慕宗和湖南省長沙大學附屬中學曾文喜做了發(fā)言，他們表示視頻展示課和專家賞析給他們帶來很多收獲和啟發(fā)，為日后的教學實踐提供了新思路、新參考。長沙市中小學教師發(fā)展中心師訓處化學負責人晏曦主持了視頻展示課及課例賞析環(huán)節(jié)。

　　7月28日下午安排了兩場主題報告，依次為：湖南師范大學附屬中學殷艷輝老師做的《基于核心素養(yǎng)的中學化學教學實踐與思考》，南京市金陵中學江敏老師做的《化學啟迪思維——對化學教學的思考》。殷艷輝老師的報告是對如何讓核心素養(yǎng)落地化學課堂這一問題的回應，她介紹了湖南師范大學附屬中學一直以來的教學教研成果和經(jīng)驗方法，即通過“研讀新課標”“細品新教材”“探索新高考”，打造思維導向的新課堂文化。江敏老師的報告從化學與技術的融合實例引入，引導教師反思系統(tǒng)思維對知識遷移與應用的重要性。她結合具體的案例，展示了如何通過化學實驗培養(yǎng)學生觀察、推理能力，如何通過培養(yǎng)思維能力提升學生解決問題的能力。兩場主題報告分別由《中化參》編輯劉琪，浙江省臺州市第一中學書記校長吳君磊主持。

主持人

　　本次會議圍繞會議主題還舉辦了教研論文評獎活動，為獲獎人員頒發(fā)了獲獎證書，并為所有參會人員頒發(fā)了研修證書。

　　前三屆思維課堂會議都是將焦點放在對課堂教學本真的探究上，這次會議則是在思維課堂這一前提下，從增進教師專業(yè)理解的角度來思考和安排內(nèi)容。從呈現(xiàn)結果看，無論是主題報告與展示課內(nèi)容，還是主持人與發(fā)言人的用語都與會議主題高度契合，既帶來了理論層面上的剖析與啟迪，又提供了實踐層面的演示與創(chuàng)新，受到了參會代表的高度認可和一致好評。全國500多位代表共同見證會議取得了圓滿成功！

編輯/李宣儀 審核/王笑一