
在教育改革持續(xù)深化、高考數(shù)學(xué)命題趨勢不斷變化的時(shí)代背景下,為助力廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師提升教學(xué)質(zhì)量,精準(zhǔn)把握高考數(shù)學(xué)備考方向,中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考編輯部精心籌備,特舉辦“試題·思維·素養(yǎng)——2025高考數(shù)學(xué)精準(zhǔn)備考研討會(huì)”。
高考,作為教育領(lǐng)域的關(guān)鍵評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn),更是對(duì)其思維能力和素養(yǎng)的綜合考量?!安┯^而約取,厚積而薄發(fā)?!痹谛碌慕逃蝿菹?,如何通過科學(xué)的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)、有效的教學(xué)方法、經(jīng)典的試題解析,在解題的過程中教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,涵養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,提升數(shù)學(xué)素養(yǎng),這正是我們亟待探索的重要課題。
本次研討會(huì)將為廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師、教育研究者以及相關(guān)教育工作者搭建一個(gè)交流與合作的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。我們將邀請(qǐng)國內(nèi)知名的數(shù)學(xué)教育專家、高考命題研究專家以及一線優(yōu)秀教師,圍繞高考數(shù)學(xué)的命題規(guī)律、復(fù)習(xí)策略、難點(diǎn)問題、備考困惑等方面展開深入研討,并分享諸多專家最新的研究成果、關(guān)鍵信息和備考經(jīng)驗(yàn)。
現(xiàn)誠邀全國各地中學(xué)數(shù)學(xué)教研員、廣大一線教師及數(shù)學(xué)愛好者參會(huì)研討。
一、會(huì)議時(shí)間
2024年11月8日—10日,11月7日?qǐng)?bào)到。
二、主辦單位
陜西師范大學(xué)出版總社中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考編輯部。
三、承辦單位
廣東省廣州市第六中學(xué)。
四、戰(zhàn)略支持
德州儀器半導(dǎo)體技術(shù)(上海)有限公司。
五、會(huì)議日程
11月7日
會(huì)議報(bào)到(14:00-21:00)
11月8日
1.開幕式(8:30-8:45)
2.高考復(fù)習(xí)課展示(8:50-12:00)
(1)數(shù)列中的子數(shù)列問題(陳霞,廣東省廣州市第六中學(xué))
(2)一類具有遞推結(jié)構(gòu)的概率問題(俞丁丁,浙江省黃巖中學(xué))
(3)化生為熟 以熟馭生——破解抽象函數(shù)問題(鄭良,安徽省合肥市第四中學(xué))
3.專家報(bào)告 (14:30-17:30)
(1)指向關(guān)鍵能力的高考數(shù)學(xué)備考策略(渠東劍,江蘇省南京市秦淮區(qū)教師發(fā)展中心)
(2)重視高考試題溯源,提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)(郭慧清,廣東省深圳中學(xué))
11月9日
1.微報(bào)告(視頻+現(xiàn)場)(8:30-11:30)
(1)探析??剂Ⅲw幾何模型及備考建議(劉旭升,廣東省廣州市第六中學(xué))
(2)用好高考試題,完善解析幾何認(rèn)知(殷玉波,河北省保定市第三中學(xué))
(3)高考概率與統(tǒng)計(jì)命題分析與復(fù)習(xí)建議(金克勤,浙江省黃巖中學(xué))
(4)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的性質(zhì)探究(繆林,江蘇省昆山中學(xué))
(5)三角函數(shù)與解三角形命題分析與備考建議(夏繁軍,首都師范大學(xué)附屬中學(xué))
2.微報(bào)告(視頻+現(xiàn)場)(14:30-16:00)
(6)基于數(shù)學(xué)本質(zhì)的數(shù)列試題分析與備考建議(安學(xué)保,山東省濟(jì)南市教育教學(xué)研究院)
(7)貫通 精細(xì) 高效——“三新”背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)與備考(丁菁,江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué))
(8)數(shù)學(xué)建模命題分析與備考(虞濤,上海市建平中學(xué))
3.鏘鏘三人談:備考困惑—對(duì)話專家(16:15-17:30)
曹鳳山、王秀彩、安學(xué)保老師分別就高考備考中的如下問題談?wù)J識(shí)、講策略、啟思考,也歡迎參會(huì)代表就自己關(guān)注的困惑和問題現(xiàn)場提問。
(1)新高考的背景下,如何做好考教銜接,真正實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)的一體化?
(2)“反刷題”,“反套路”的高考命題背景下,如何進(jìn)行有效的訓(xùn)練?
(3)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)知道,做題想不到思路,有人說和學(xué)生的知識(shí)遷移能力有關(guān),怎樣提高學(xué)生的知識(shí)遷移力,培養(yǎng)思維?
(4)如何針對(duì)不同層次的學(xué)生制定個(gè)性化的解題指導(dǎo),形成科學(xué)的解題觀,整體提高學(xué)習(xí)效果?
(5)新課改強(qiáng)調(diào)用教材而非教教材,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究。然而,如何科學(xué)使用教材,如何把握教材知識(shí)的內(nèi)涵和外延,以及何時(shí)開始延伸?
(6)高三第一輪復(fù)習(xí)要注重教材的深挖,在新高考試題的背景下,具體要深挖到什么程度?比如,課本習(xí)題所體現(xiàn)出來的,泰勒展開式需要不需要給學(xué)生補(bǔ)充?類似的問題在高考備考中,作為一線教師,該如何開展更有效的備考工作?
(7)在函數(shù)(導(dǎo)數(shù))問題中,有些題如果用圖像思維難度特別低,但沒有得分點(diǎn),如何處理幾何直觀與邏輯推理之間的關(guān)系?
(8)導(dǎo)數(shù)與圓錐曲線在今年高考的難度有所降低,以后這部分內(nèi)容應(yīng)如何進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)?
(9)新定義題需要學(xué)生有很強(qiáng)的綜合能力,有何應(yīng)用策略?如何在第一輪復(fù)習(xí)中滲透培養(yǎng)這些能力?
(10)解決高考數(shù)學(xué)創(chuàng)新題的主要策略有哪些?命制和使用高考數(shù)學(xué)創(chuàng)新題有哪些注意事項(xiàng)?
(11)如何提高解題速度和準(zhǔn)確率?
(12)怎樣提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)?
11月10日
1.專家報(bào)告(8:30-11:30)
(1)尋根——讓試題的教學(xué)更高效(王秀彩,北京市朝陽外國語學(xué)校)
(2)回歸原點(diǎn)——高考數(shù)學(xué)壓軸題的解題策略(曹鳳山,浙江省杭州市余杭區(qū)教育發(fā)展研究學(xué)院)
2.閉幕式(11:30-11:40)
3.主題研討,離會(huì)(14:30-17:30)
六、會(huì)議形式
1.線上參會(huì)
直播平臺(tái)為首陽教育云平臺(tái)。
2.線下參會(huì)
(1)報(bào)到地點(diǎn):宜尚酒店(廣州塔琶洲會(huì)展中心店)
(2)會(huì)議地點(diǎn):廣州市第六中學(xué)(鷺江校區(qū))新港西路179號(hào)。
(3)酒店住宿聯(lián)系:宜尚酒店(廣州塔琶洲會(huì)展中心店,廣州市海珠區(qū)上渡路8號(hào)),廖經(jīng)理,15802028625。
七、研修費(fèi)用
現(xiàn)場參會(huì):研訓(xùn)費(fèi)900元/人(包含專家講課費(fèi)、資料費(fèi)、11月8日與9日午餐),其他食宿、交通費(fèi)用自理。
線上參會(huì):研訓(xùn)費(fèi)5000元/席(觀看賬號(hào)8個(gè))或900元/人。回放期限為兩個(gè)月。
卓越聯(lián)盟成員免費(fèi),卓越發(fā)展群成員享受半價(jià)優(yōu)惠。
八、會(huì)議咨詢
周編輯,電話(微信):18729562603。
可掃碼添加微信。
九、交費(fèi)方式
1.賬號(hào)匯款(轉(zhuǎn)賬時(shí)請(qǐng)備注“姓名+高考廣州會(huì)議”)
戶名:陜西師范大學(xué)出版總社有限公司
賬號(hào):129904761210802
開戶行:招商銀行股份有限公司西安小寨支行
2.掃碼付款(付款時(shí)請(qǐng)備注“姓名+高考廣州會(huì)議”)
3.現(xiàn)場交費(fèi)
陜西師范大學(xué)出版總社
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考編輯部
2024年9月18日
報(bào)名表
試題·思維·素養(yǎng)——2025高考數(shù)學(xué)精準(zhǔn)備考研討會(huì)(廣州)報(bào)名表.xls
會(huì)議通知(可打印單位申請(qǐng)使用)
試題·思維·素養(yǎng)——2025高考數(shù)學(xué)精準(zhǔn)備考研討會(huì)(廣州)會(huì)議通知.pdf