? 作者簡介：

胡衛(wèi)平，陜西師范大學二級教授，博士生導師。現(xiàn)任現(xiàn)代教學技術教育部重點實驗室主任，出版著作30余部，發(fā)表論文290余篇。獲得國家級和省部級獎勵31項。

朱文芳，北京師范大學數(shù)學科學學院教授，博士生導師。

李紅云，北京教育學院數(shù)學系副教授，北京師范大學數(shù)學教育博士。

? 內(nèi)容簡介：

本書分兩部分：第一部分主要包括思維結(jié)構(gòu)模型、思維型教學的基本原理和基本要求，以及如何基于思維型教學理論開展研討和單元教學設計。第二部分是基于思維型教學理論引領的教學設計案例，根據(jù)中學數(shù)學學科特點，分為四章：函數(shù)思維教學設計案例、代數(shù)思維教學設計案例、幾何思維教學設計案例、統(tǒng)計思維教學設計案例。

? 編輯推薦：

本書基于思維結(jié)構(gòu)模型、思維型教學的基本原理和基本要求，選取學科教學設計案例，對中學數(shù)學教育領域的重要概念、核心問題和關鍵方法進行深度剖析，旨在幫助數(shù)學教師理解教學的本質(zhì)，拓寬教學思路，提升專業(yè)素質(zhì)和教學設計能力，加深教學理論的學習與研究，探尋指向核心素養(yǎng)的深度學習，從而推動核心素養(yǎng)的真正落地和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。