剛剛過去的2020年，注定是極不平凡的一年。新冠肺炎疫情肆虐，給各行各業(yè)造成了巨大影響。就教育而言，受新冠肺炎疫情影響，線上教學(xué)活動(dòng)及教育教學(xué)研討交流活動(dòng)異?；钴S，發(fā)展迅速；以發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)為主旨的教育改革步伐堅(jiān)定，且不斷深化發(fā)展……

作為教育重要組成部分的中學(xué)化學(xué)教育，必然要以發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為主，積極探索教育規(guī)律和藝術(shù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，有效落實(shí)新課標(biāo)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。這既是近幾年中學(xué)化學(xué)教研的核心主題，也必將是未來(lái)中學(xué)化學(xué)教研的主旋律。因此，2021年，《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》（以下簡(jiǎn)稱《中化參》）將繼續(xù)重點(diǎn)圍繞這一主旋律進(jìn)行選題策劃、確定報(bào)道重點(diǎn)、深化報(bào)道內(nèi)容，進(jìn)一步提高刊物的引領(lǐng)性、實(shí)用性、針對(duì)性和有效性。對(duì)此，結(jié)合教育的新發(fā)展、新變化，我們?cè)趯?duì)2020年報(bào)道內(nèi)容方向進(jìn)行梳理、分析、調(diào)整的基礎(chǔ)上，形成了以下內(nèi)容方向，作為2021年《中化參》的報(bào)道重點(diǎn)，希望能夠?qū)V大教師開展教研、確定選題、撰寫論文提供參考和幫助。

1. “立德樹人”是教育的根本任務(wù)，是對(duì)“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”教育方針的高度凝練。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科教育落實(shí)“立德樹人”教育任務(wù)的重要體現(xiàn)和抓手。遵照“五育”方針，從落實(shí)“立德樹人”任務(wù)出發(fā)，研究學(xué)科核心素養(yǎng)提出的意義及內(nèi)涵，探索學(xué)科教育落實(shí)“立德樹人”任務(wù)的內(nèi)容要素、學(xué)科表現(xiàn)及學(xué)科教育方法，創(chuàng)新教育實(shí)踐，應(yīng)是長(zhǎng)期且重要的研究方向。

2. 繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科特征、學(xué)科思維及學(xué)科方法的研究，提高對(duì)化學(xué)學(xué)

科及化學(xué)知識(shí)本質(zhì)的理解，進(jìn)一步提升對(duì)化學(xué)教學(xué)究竟教的是什么、該教什么的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上改革教學(xué)行為，探索教學(xué)策略和方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)的相互促進(jìn)，有效落實(shí)“素養(yǎng)為本”教育。

3. 從宏觀和微觀兩大視角認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科和自然世界的關(guān)系，并從符號(hào)表征的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)的文化意義，從而提高對(duì)“宏觀、微觀和符號(hào)三重表征”的認(rèn)識(shí)和理解，深刻認(rèn)識(shí)化學(xué)教學(xué)重在在研究具體物質(zhì)和變化的過程中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)思維、發(fā)展素養(yǎng)。

4. 結(jié)合人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律和化學(xué)學(xué)科的特征，認(rèn)識(shí)和體會(huì)化學(xué)教學(xué)應(yīng)有的思路：首先帶領(lǐng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)等手段認(rèn)識(shí)宏觀現(xiàn)象，以對(duì)事物形成經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)；接著調(diào)動(dòng)學(xué)生通過分析、想象、推理等積極的思維活動(dòng)認(rèn)識(shí)微觀過程，以達(dá)到對(duì)化學(xué)事物和現(xiàn)象本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)；并把這兩方面有機(jī)融合，以形成對(duì)客觀事物和化學(xué)學(xué)科的深刻理解，學(xué)會(huì)化學(xué)思維。結(jié)合具體內(nèi)容的教學(xué)，研究如何展示宏觀現(xiàn)象、如何引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)事物和現(xiàn)象的微觀本質(zhì)，如何選擇素材、設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)；充分體驗(yàn)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)史及現(xiàn)實(shí)中他人的研究過程及思維方法對(duì)化學(xué)教學(xué)的意義和價(jià)值。

5. 近年，隨著新課標(biāo)的落實(shí)和新教材在部分省市的使用，新課標(biāo)、新教材、新教學(xué)始終是教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)。我們堅(jiān)信此方面的研究仍需深化和發(fā)展。如對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)及教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)的研究；對(duì)“素養(yǎng)為本”教育有效落地的研究，對(duì)新教材落實(shí)及體現(xiàn)新課標(biāo)理念及精神的研究，對(duì)新教材編寫思路、內(nèi)容特點(diǎn)及教學(xué)要求的研究，對(duì)新教材教學(xué)思路、模式、策略、方法的研究，從情境創(chuàng)設(shè)、問題驅(qū)動(dòng)、探究教學(xué)、實(shí)驗(yàn)價(jià)值的發(fā)揮、學(xué)科史的應(yīng)用等角度研究新教學(xué)，從“教、學(xué)、評(píng)”一致性的角度研究新教材教學(xué)及評(píng)價(jià)問題等等，都是這方面的重要研究方向。

6. 2020年10月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，就是為了扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，破解教育改革的難題，從根本上解決制約教育發(fā)展的頑瘴痼疾，為素質(zhì)教育的發(fā)展保駕護(hù)航。這一方案的印發(fā)，既對(duì)整個(gè)社會(huì)（包括各級(jí)各類教育）對(duì)教育的評(píng)價(jià)提出了新要求，也對(duì)中學(xué)教育提出了值得深入研究和探索的課題。結(jié)合化學(xué)教育教學(xué)，從理論和實(shí)踐兩方面研究探索教育教學(xué)的評(píng)價(jià)問題，對(duì)課程改革及教育發(fā)展具有十分重要的意義。

7. 隨著高考改革的不斷深化，“3+1+2”高考模式已經(jīng)成為眾選，這使得選學(xué)選考化學(xué)的人數(shù)減少，為中學(xué)化學(xué)教育帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。破解這一難題，吸引更多的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，是擺在我們化學(xué)教育工作者面前的一道難題。深入研究化學(xué)教育的本真，重構(gòu)對(duì)中學(xué)化學(xué)教育的理解，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣；加強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)性和價(jià)值性的揭示，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解，吸引更多的學(xué)生選學(xué)選考化學(xué)；針對(duì)新高考的特點(diǎn)，深入研究其命題規(guī)律及方式，探索有效的復(fù)習(xí)備考策略，使化學(xué)不再難學(xué)、不再難提分等等，都是這方面研究的重要選題。

8. 教育是要為人的未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)。人的未來(lái)發(fā)展，不只是增長(zhǎng)知識(shí)、提升智力，還包括了解自己、規(guī)劃未來(lái)、確定職業(yè)志向。本次課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)就是承認(rèn)人的差異性，為人的多元化發(fā)展創(chuàng)造條件。新課標(biāo)設(shè)置不同課程，增強(qiáng)課程的選擇性，高考改革變革科目組合，考生可根據(jù)自己未來(lái)的志向選擇考試科目，就是尊重學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的體現(xiàn)。頂層設(shè)計(jì)雖好，但實(shí)際的教學(xué)往往使得學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)、行業(yè)、職業(yè)的了解，缺乏對(duì)自己興趣、特長(zhǎng)的了解，致使許多學(xué)生既不會(huì)規(guī)劃未來(lái)，又不能很好地選學(xué)選考。因此，要有效地實(shí)施“素養(yǎng)為本”教育，還必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)生涯教育和職業(yè)規(guī)劃教育。2019年6月11日國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，對(duì)此提出了明確要求?；瘜W(xué)與社會(huì)、生產(chǎn)、生活聯(lián)系廣泛，研究化學(xué)對(duì)社會(huì)文明所做的貢獻(xiàn)，揭示化學(xué)的社會(huì)價(jià)值，并在化學(xué)教學(xué)中滲透生涯教育和職業(yè)教育，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)化學(xué)的價(jià)值和意義，提高對(duì)化學(xué)的興趣，也應(yīng)是中學(xué)化學(xué)教育研究的重要方向。

9. 初中學(xué)生生理、心理及認(rèn)知特點(diǎn)的不同，決定著初中化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容及其教學(xué)方式應(yīng)該有初中化學(xué)的特點(diǎn)。但在實(shí)際教學(xué)中，受“知識(shí)詮釋性教學(xué)”習(xí)慣的影響，初中化學(xué)教學(xué)和高中化學(xué)教學(xué)除了內(nèi)容及其深淺程度不同外，在教學(xué)方法上的區(qū)別不大。這種現(xiàn)象在課改實(shí)踐中顯得特別突出。這迫切需要我們從認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)識(shí)世界的高度出發(fā)，研究初中和高中不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和要求、教學(xué)的策略和方法，努力提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

10. 隨著課改的持續(xù)深入和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》的頒布，教育已經(jīng)進(jìn)入“素養(yǎng)為本”時(shí)代，高考命題進(jìn)一步規(guī)范化，加之現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展也在有力地促進(jìn)著線上教育教學(xué)的發(fā)展和線下教育教學(xué)方式方法的革新……這既為教師的發(fā)展帶來(lái)了挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來(lái)了無(wú)限機(jī)遇。研究新時(shí)代教育對(duì)化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提出的新要求，探索新時(shí)代化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律和方向、內(nèi)容和策略、方法和路徑，也應(yīng)是中學(xué)化學(xué)教研的重要內(nèi)容，對(duì)此我們也將予以高度關(guān)注。

當(dāng)然，研究新課標(biāo)、新教材、新教學(xué)，促進(jìn)中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)發(fā)展和中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，可研究的選題是很多的，以上只是我們結(jié)合教改、考改發(fā)展的動(dòng)向及其對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出的新要求，提供的一些建議，供大家在確定研究方向和選題時(shí)參考。2021年，除了高度關(guān)注和報(bào)道以上方面的研究成果外，我們同樣重視對(duì)中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)有意義、有價(jià)值的其他方面的研究成果。我們真誠(chéng)地歡迎大家賜稿！

                                           中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考編輯部

                                                 2021年1月10日