當前，以 “核心素養(yǎng)”教育為標志的課程改革步伐堅定，深度發(fā)展；以“一核四層四翼”為核心的《中國高考評價體系》的出臺，使得高考命題有章可循，體現(xiàn)著高考積極引導“核心素養(yǎng)”教育的有效落實。2021年，“3+1+2”高考方案的實施，使得高考試卷形式多元，命題探索持續(xù)深入。為了深入研究“核心素養(yǎng)”時代高考化學命題的特點，認識高考化學命題的動向，領(lǐng)會考改與課改的關(guān)系，體會高考對教學的引導作用，探索“核心素養(yǎng)”時代中學化學“教、學、評”一體化的新特點、新策略、新方式，有效實施“核心素養(yǎng)”教育，科學施教，精準備考，不斷促進中學化學教育健康發(fā)展，陜西師范大學化學化工學院、陜西師范大學基礎(chǔ)教育研究院、《中學化學教學參考》編輯部于2021年8月17日至20日聯(lián)合舉辦了“‘核心素養(yǎng)’時代高考化學命題及復(fù)習備考策略研究”線上公益活動。這次活動也是我們慶祝中國共產(chǎn)黨建黨100周年，為促進中學化學教育教學發(fā)展及教師專業(yè)發(fā)展的一次特別安排。

盡管高考化學試卷多樣化，但許多試卷所涉及的題型類似。從求同存異、抓大放小的角度出發(fā)，本次活動主要按照題型安排內(nèi)容，重點分析不同類型試題在情境創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)置、內(nèi)容體現(xiàn)、思維能力及素養(yǎng)水平考查等方面的特點，揭示試題對高考評價體系的落實、對“學科核心素養(yǎng)”教育要求的體現(xiàn)，并在此基礎(chǔ)上，進一步揭示化學學科價值及化學教育本真，努力促進中學化學教育健康發(fā)展?；顒右唤?jīng)啟動，就受到了廣大中學化學教師的熱烈歡迎，共有13000余人參與了這次活動。

本次活動共安排了八場專家報告：首先是杭州學軍中學肖中榮老師做的題為“化學選考復(fù)習備考的‘遠’與‘近’——淺析‘評價體系’下2021年高考命題特點”的報告。肖老師的報告結(jié)合《中國高考評價體系》提出的“一核四層四翼”評價要求和《普通高中化學課程標準（2017年版）》提出的“學業(yè)水平考試命題建議”及相關(guān)的研究文獻創(chuàng)造性地建立了試題分析工具，并用其對具體試題進行分析，揭示近年高考化學命題的總體特點和趨勢，說明高考評價體系和新課標對高考及教學的指導作用，對教學及復(fù)習備考提出了針對性極強的建議。

最后一場報告是南京市金陵中學江敏老師做的“追尋化學教育的意義”。江老師是全國優(yōu)秀教師，她的教學理念與教學實踐在業(yè)界得到了廣泛認同。在這場報告中，江老師仍堅持一貫的教學思想和風格，從社會、教育、學科、學生發(fā)展等大視角、寬視野出發(fā)，結(jié)合具體化學內(nèi)容及教學案例進行分析說理，既反映化學學科的社會價值及教育價值，又體現(xiàn)化學學科知識、思想的內(nèi)在邏輯性及嚴謹性，同時還說明中學化學一定要有中學化學的邊界，一定要遵循中學學生的認知特點和規(guī)律。報告在充分說明“追尋化學教育的意義”的過程中，還通過具體案例剖析我們實際教學中存在的不科學現(xiàn)象及其對學生發(fā)展所造成的影響，從另外一個角度說明高考和教學的相互制約關(guān)系。江老師的報告對廣大化學教師轉(zhuǎn)變教學觀念，提高對化學學科及化學學科教育的認識，切實落實核心素養(yǎng)教育具有重要作用。

本次活動的報告全部由《中學化學教學參考》編輯部的編輯主持。在簡短的活動開幕上，《中學化學教學參考》主編王軍翔就舉辦這次活動的背景、目的、內(nèi)容、安排及參與活動的要求向大家做了說明?；顒幼詈?，王主編對活動做了總結(jié)。在總結(jié)中，他在對各位專家、參加學習的老師及為使活動成功舉辦付出辛勤勞動的每位工作者表示衷心感謝，并轉(zhuǎn)達了陜西師范大學化學化工學院薛東院長的感謝及問候之后，重點對活動的內(nèi)容及意義進行了分析。他說，四天來八位專家的報告成功地契合了這次活動設(shè)計的初衷，活動取得了圓滿成功。八個報告都是在研究課程標準、評價體系、課程內(nèi)容、高考試題及中學化學教學實際的基礎(chǔ)上，分析說明高考命題對考改、課改精神的落實和體現(xiàn)情況，揭示“核心素養(yǎng)”時代高考化學命題的特點和趨勢，并從學科及學科教育教學本真的深層意義上分析高考與教學的內(nèi)在關(guān)系——既揭示其內(nèi)在統(tǒng)一性及其相互促進作用，又揭示其內(nèi)在制約性及其相互限制作用，為大家科學認識考試及教學的關(guān)系，充分發(fā)揮高考對教學的導向作用，科學施教，有效備考提供幫助。王主編說，相對于以往的高考交流會議和教育教學研討會議將高考研究與教育教學研究“割裂”的情況，這次活動具有一定的標志性意義：它以“‘核心素養(yǎng)’時代高考化學命題及復(fù)習備考策略研究”為題，表面看是在研究高考及備考，實質(zhì)上它既從“核心素養(yǎng)”教育的要求出發(fā)研究高考及備考，又從高考的角度研究和認識“核心素養(yǎng)”，其著眼點和落腳點都是在認識高考與教學的關(guān)系上，都是在化學學科的科學教育教學、學生化學核心素養(yǎng)的有效培育及發(fā)展上。王主編最后提到，2022年是《中學化學教學參考》創(chuàng)刊50周年，將有更多更精彩的內(nèi)容和安排奉獻給大家，值得關(guān)注與期待，并號召大家共同為中學化學教育事業(yè)的發(fā)展而努力。

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