? 作者簡介：

胡衛(wèi)平，陜西師范大學(xué)二級教授，博士生導(dǎo)師。現(xiàn)任現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點實驗室主任，出版著作30余部，發(fā)表論文290余篇。獲得國家級和省部級獎勵31項。

韓琴，山西師范大學(xué)教授，博士，中國心理學(xué)會教育心理學(xué)專業(yè)委員會委員，中國教育學(xué)會學(xué)校教育心理學(xué)委員會理事等。先后主持國家級和省部級項目十余項。

? 內(nèi)容簡介：

作者基于思維型教學(xué)理論，以典型課型及教學(xué)設(shè)計案例作支撐，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)各環(huán)節(jié)加以設(shè)計與創(chuàng)新。全書涵蓋思維型教學(xué)理論概述、其引領(lǐng)下的教學(xué)設(shè)計、小學(xué)數(shù)學(xué)典型課型的思維培育及教學(xué)案例，助力一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師提升教學(xué)設(shè)計質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)與學(xué)科思維能力。

? 編輯推薦：

基于思維型教學(xué)理論對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)各環(huán)節(jié)進行設(shè)計，創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過程”和“程序”，結(jié)合豐富的教學(xué)案例從多個角度對教學(xué)設(shè)計各環(huán)節(jié)進行分析和解讀，為數(shù)學(xué)高效教學(xué)設(shè)計提出操作方法和實施建議。本書具有以下幾個特點：

本書基于思維型教學(xué)理論，編寫數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例，促進學(xué)生思維發(fā)展；為數(shù)學(xué)高效教學(xué)設(shè)計提出操作方法，和實施建議，提高教學(xué)設(shè)計質(zhì)量；基于學(xué)生思維發(fā)展特點，對教學(xué)各環(huán)節(jié)進行設(shè)計，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)設(shè)計。；基于思維型教學(xué)理論對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容進階設(shè)計、教學(xué)情境設(shè)計、課堂提問設(shè)計、教學(xué)評價設(shè)計，以及訓(xùn)練思維品質(zhì)、培養(yǎng)非智力因素等方面進行了創(chuàng)新，系統(tǒng)融入教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)及學(xué)科思維能力發(fā)展。