? 編輯推薦：

“學科課程項目式學習”叢書由張文蘭教授主編，石義琦老師副主編領(lǐng)銜編寫。叢書覆蓋初中四個學科，包括語文、化學、英語、信息科技及小學的四個學科，包括語文、數(shù)學、英語、信息科技等。每本書都由兩個部分構(gòu)成：第一部分主要介紹項目式學習的政策背景、概念編寫、理論基礎(chǔ)，以及學科項目式學習的設(shè)計方法，第二部分展示了一些試驗學校教師的學科項目式學習案例。本書有四大優(yōu)勢：

實踐性強：基于真實問題，體現(xiàn)能力進階，讓項目式學習落地生根。

系統(tǒng)性強：緊扣國家課程標準，系統(tǒng)設(shè)計，確保教學規(guī)范、科學。

綜合性強：學科知識結(jié)構(gòu)化統(tǒng)整，強調(diào)探究實踐范式轉(zhuǎn)型。

創(chuàng)新性強：將項目式學習與國家課程有效融合，助力學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

學科課程項目式學習叢書是一套為提升中小學課堂教學質(zhì)量而精心打造的學科教學設(shè)計案例，本套叢書能夠幫助中小學教師快速掌握項目式學習的設(shè)計與實施方法，提升教學能力，能夠為教研人員提供前沿的項目式學習研究與實踐成果，能夠助力師范生夯實項目式教學理論與實踐基礎(chǔ)，為未來從教做好準備。

? 內(nèi)容簡介：

本書是小學語文教師教學參考用書，是“學科課程項目式學習”叢書的一冊。義務(wù)教育課程方案倡導(dǎo)將項目式學習引入課程中，那么如何設(shè)計和實施基于語文課程的項目式學習?本書在介紹項目式學習開展背景的基礎(chǔ)上，進一步分享了如何基于語文課程開展項目式學習的方法，并開發(fā)了9個項目式學習案例，可以為小學語文老師基于語文課程標準及教材設(shè)計和實施項目式學習提供指導(dǎo)。本書理論基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)較強，視角新穎，有助于小學語文教育教學的深入實施，具有實用性與創(chuàng)新性。