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指向地理學(xué)科核心素養(yǎng)培育的教學(xué)研究
書  名
指向地理學(xué)科核心素養(yǎng)培育的教學(xué)研究
作  者
郭芳英
出版單位
陜西師范大學(xué)出版總社
版  號
978-7-5695-2184-9
出版時(shí)間
2021-05-12
定  價(jià)
58.00

圖書詳情

本書目錄

相關(guān)資料

本書分為五篇(理論篇、設(shè)計(jì)篇、實(shí)施篇、評價(jià)篇、成果篇),共十章。


理論篇(第一章至第二章)

立足于學(xué)科本質(zhì)、課程育人價(jià)值和地理核心素養(yǎng)內(nèi)涵,喚醒教師課程意識,強(qiáng)調(diào)育人價(jià)值觀和教師課程意識對改變課堂教學(xué)行為和方式的影響。從理論、理念、認(rèn)識及價(jià)值層面,為應(yīng)對新課標(biāo)、新教材、新高考等新要求,重構(gòu)新的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方式,提供一定的思想方法和理論支撐。


設(shè)計(jì)篇(第三章至第五章)

立足于指向地理核心素養(yǎng)培育的教學(xué)設(shè)計(jì)價(jià)值、理念、思想方法和技術(shù)路徑,提煉素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)十大特征,構(gòu)建多個(gè)指向素養(yǎng)培育的教學(xué)設(shè)計(jì)路徑和模型。如構(gòu)建了“以人為本”的地理核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)路徑,提出了“五位一體”內(nèi)容要求分析路徑,總結(jié)了素養(yǎng)化“進(jìn)階式”教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)路徑,提出了目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)科活動路徑,并運(yùn)用大量的實(shí)例和課例進(jìn)行展示。


實(shí)施篇(第六章至第八章)

側(cè)重于地理核心素養(yǎng)實(shí)施的理論與技術(shù),重構(gòu)了以地理核心素養(yǎng)培育為導(dǎo)向的新路徑與新范式。例如,構(gòu)建了以育人價(jià)值為引領(lǐng)的“三縱三橫”教學(xué)實(shí)施框架,創(chuàng)建了情境嵌入式教學(xué)范式,總結(jié)了素養(yǎng)導(dǎo)向的“同心圓”知識教學(xué)路徑,概括了“六步法”學(xué)科活動實(shí)施路徑,呈現(xiàn)了四大地理核心素養(yǎng)培育的操作路徑。


評價(jià)篇(第九章)

聚焦教與學(xué)的評價(jià),以學(xué)生發(fā)展為指向,實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、考的統(tǒng)一。基于素養(yǎng)化課堂教學(xué)評價(jià)、思維結(jié)構(gòu)分類分層評價(jià)、素養(yǎng)化作業(yè)及素養(yǎng)化試題命制與評價(jià),構(gòu)建了素養(yǎng)化教學(xué)評價(jià)框架、試題命制框架與路徑,采用大量可操作的測評量表對教學(xué)和作業(yè)展開評價(jià)。


成果篇(第十章)

收錄了作者正式發(fā)表的以核心素養(yǎng)、地理學(xué)科核心素養(yǎng)為主題的研究論文共6篇。論文涵蓋地理核心素養(yǎng)培育的課程理論、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施策略等內(nèi)容,旨在提升對地理學(xué)科核心素養(yǎng)培育理論與實(shí)踐的理解和認(rèn)識。



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