《高考地理試題統(tǒng)計分析與備考研究（2016—2020）》一書已籌備了兩年多，起初計劃收錄2009年至2019年十年的高考地理試題統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，但由于內(nèi)容過多，且早期一些數(shù)據(jù)信息對當(dāng)前的考試改革借鑒意義不是很足，故經(jīng)過編輯部討論，選擇了近5年的高考地理試題分析內(nèi)容，以期對當(dāng)前試題研究和教師備考提供一些借鑒。

眾所周知，地理教師備考的指向是高考地理試題。研究試題、探索備考的策略與方法是教師提升學(xué)生考試能力的重要舉措?！吨袑W(xué)地理教學(xué)參考》期刊設(shè)有備考版塊，幾乎每期都會刊載與地理高考相關(guān)的文章。故編輯部經(jīng)過意見征詢，決定將期刊“備考研究”欄目中的一些策略與方法類稿件納入書稿，形成書稿的第二部分內(nèi)容。初期選擇了一百余篇稿件，后經(jīng)張映紅、余晶和陳白三位老師的幫助，將稿件數(shù)量壓縮至二十余篇。這些稿件有一定指向，可以從其相應(yīng)的視角為地理教師的備考提供參考，學(xué)生閱讀本書，也能從中獲益。

第一部分   試題統(tǒng)計分析

2016年高考地理試題統(tǒng)計分析/003

2017年高考地理試題統(tǒng)計分析/039

2018年高考地理試題統(tǒng)計分析/082

2019年高考地理試題統(tǒng)計分析/126

2020年高考地理試題統(tǒng)計分析/167

第二部分 備考研究

新課標(biāo)高考地理試題的思想本質(zhì)與審美價值/225

應(yīng)勢開新路   立問致高遠——透析高考全國卷地理試題/231

基于綜合思維的高考地理試題研究及考生表現(xiàn)分析——以2017—2019年天津高考試題為例/239

近幾年浙江省新高考地理選考試卷特點綜述/244

高考地理選做題變化研究——以近年高考全國文綜卷Ⅰ為例/251

從高考試題看地理教學(xué)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合/259

從高考試題看地理核心素養(yǎng)下的學(xué)科能力培養(yǎng)/265

高考地理試題中人地協(xié)調(diào)觀滲透的研究/270

地理思想方法在高考地理試題中的滲透分析與教學(xué)思考/279

高三地理專題復(fù)習(xí)精準(zhǔn)教學(xué)的內(nèi)涵及實踐策略——以“大氣運動”專題為例/285

地理習(xí)題講評思路偏差問題及其對策/291

發(fā)散性思維和聚合性思維在解答高中地理試題中的配合應(yīng)用/297

地理高考試題中新概念的形成原因和應(yīng)對策略/300

概念推導(dǎo)構(gòu)思   逆向建模答題/304

關(guān)于情境設(shè)問空間尺度與精細程度的整合探究——基于高考全國卷地理綜合題的案例分析/310

學(xué)生解答高考地理試題存在的創(chuàng)新思維障礙及對策/317

微專題:高三地理深度復(fù)習(xí)的實踐與思考/321

巧用“收支平衡”理論   化解“地理過程”難題/326

“大區(qū)位觀”在人文地理復(fù)習(xí)中的運用/330

基于核心素養(yǎng)的地理學(xué)術(shù)情境高考試題分析——以 2019年高考全國文綜卷Ⅰ第9~11題為例/337

談高考地理試題有效信息的提取/342

“地理位置”信息在高考綜合題中的提取和運用策略/346